中國(guó)石油大學(xué)（北京）2019-2020年度“師德標(biāo)兵”修文喬事跡
中國(guó)石油大學(xué)（北京）2019-2020年度“師德標(biāo)兵”修文喬事跡
修文喬老師2012年博士畢業(yè)于北京語(yǔ)言大學(xué)，同年來(lái)我校工作，現(xiàn)擔(dān)任外國(guó)語(yǔ)學(xué)院MTI教育中心主任、研究生教育督導(dǎo)組組長(zhǎng)、學(xué)術(shù)委員會(huì)成員和校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)（“翻譯理論與實(shí)踐”教學(xué)團(tuán)隊(duì)）負(fù)責(zé)人，兼任校研究生教育督導(dǎo)組成員。
修文喬老師政治立場(chǎng)堅(jiān)定，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，始終聚焦立德樹(shù)人，堅(jiān)持教書(shū)育人，師德師風(fēng)表現(xiàn)優(yōu)異，在教學(xué)、科研等工作中取得了很好的成績(jī)。她曾先后榮獲第四屆“外教社杯”全國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)大賽北京賽區(qū)二等獎(jiǎng)（2013）、中國(guó)首屆外語(yǔ)微課大賽北京賽區(qū)二等獎(jiǎng)（2015）、第九屆校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（2015）、中國(guó)石油教育學(xué)會(huì)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（2017）、第八屆北京市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（2018），獲評(píng)校級(jí)青年教學(xué)骨干教師、優(yōu)秀教師、青年教師教學(xué)效果卓越獎(jiǎng)，獲批兩門(mén)院級(jí)品牌課，一門(mén)校級(jí)精品示范課程。
一、以德施教、善待學(xué)生
作為一名教師黨員，修文喬老師深知教書(shū)育人的道理。作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生和研究生導(dǎo)師，她在高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，經(jīng)常利用課余時(shí)間，通過(guò)面談、電話(huà)、微信、QQ等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
一是專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)。努力幫助學(xué)生建立強(qiáng)烈的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的信心和興趣。她以合理、積極的方式向?qū)W生介紹他們所關(guān)心的保研、考研、就業(yè)、出國(guó)等問(wèn)題。2020屆英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生有2名學(xué)生考研初試成績(jī)不夠理想，未能被第一志愿學(xué)校錄??；修文喬幫助她們分析形勢(shì)，提供調(diào)劑信息，鼓勵(lì)她們認(rèn)真復(fù)試。最終，這2名學(xué)生順利調(diào)劑到西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和廣西大學(xué)讀研。
二是學(xué)業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新活動(dòng)和各類(lèi)翻譯比賽；組織研究生定期召開(kāi)導(dǎo)師組會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)指導(dǎo)；對(duì)于專(zhuān)業(yè)興趣較低、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、年級(jí)排名靠后的學(xué)生進(jìn)行多次一對(duì)一學(xué)業(yè)幫扶。2019級(jí)有2名新疆和內(nèi)蒙古籍的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)特別薄弱。修文喬因材施教，對(duì)這兩位學(xué)生采取差異化教學(xué)，為她們單獨(dú)布置和批改作業(yè)，向她們傳授高效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常在課堂上鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)她們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步，幫助她們樹(shù)立信心、打牢基礎(chǔ)，擺脫學(xué)習(xí)困境。
三是日常指導(dǎo)。積極與學(xué)生和輔導(dǎo)員溝通，對(duì)存在問(wèn)題的個(gè)別學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)關(guān)注、關(guān)心有心理問(wèn)題的學(xué)生。為幫助患有中度抑郁癥的學(xué)生脫困，修文喬多次與該生面談，經(jīng)常咨詢(xún)心理專(zhuān)家和有相似經(jīng)歷的學(xué)生幫其尋求解決問(wèn)題的辦法，在新冠疫情期間通過(guò)電話(huà)和微信與該生保持密切聯(lián)系。目前該名學(xué)生的病癥已由中度轉(zhuǎn)為輕度，本人也表現(xiàn)出積極的人生態(tài)度。
四是人生觀(guān)引導(dǎo)。以認(rèn)真?zhèn)湔n授課、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)、積極的處事態(tài)度切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；利用課堂陣地提升學(xué)生的文化自信，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任意識(shí)。如在《中國(guó)文化讀譯》課程中力圖呈現(xiàn)知識(shí)性、工具性、思辨性、人文性四位一體的課程思政特征，使其具備“了解中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音、培養(yǎng)國(guó)際視野、建立文化自信”的“課程思政”功能。她還引導(dǎo)學(xué)生以自己所能服務(wù)社會(huì)，積極參加石油附小共建活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生每周為一年級(jí)小學(xué)生講解英文繪本，該項(xiàng)目榮獲北京市紅色1+1共建活動(dòng)三等獎(jiǎng)。
二、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)
修文喬老師始終堅(jiān)持“腳踏實(shí)地、積極進(jìn)取”的工作作風(fēng)，恪守“學(xué)高為師、身正為范”的教育理念。在學(xué)院多名教師不在崗的情況下，修文喬能主動(dòng)為學(xué)院分憂(yōu)、勇挑重?fù)?dān)，所承擔(dān)教學(xué)量超出額定課時(shí)量50%，授課總門(mén)次達(dá)15門(mén)，且多為新開(kāi)課、主干課或平臺(tái)課。即使是在高強(qiáng)度的運(yùn)轉(zhuǎn)負(fù)荷下，修文喬對(duì)教學(xué)質(zhì)量未有絲毫松懈。她針對(duì)課程和學(xué)生特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果。她的4門(mén)課程在學(xué)生評(píng)教中進(jìn)入全校前5%，多門(mén)課程進(jìn)入前20%。
在教學(xué)工作之外，她還身兼多職，在不同崗位上恪盡職守，具有強(qiáng)烈的集體主義觀(guān)念和大局意識(shí)。作為MTI教育中心主任，她牽頭籌辦全國(guó)能源翻譯大賽；積極聯(lián)系國(guó)外高校、推進(jìn)國(guó)際化人才培養(yǎng)；組織學(xué)生舉辦翻譯沙龍，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和翻譯職業(yè)交流大會(huì)，幫助學(xué)生修改論文向期刊投稿；主動(dòng)聯(lián)系世界能源大學(xué)聯(lián)盟、聯(lián)合國(guó)教科文組織實(shí)習(xí)項(xiàng)目、努力拓展實(shí)習(xí)基地、近三年向?qū)嵙?xí)基地推薦5名研究生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。在她指導(dǎo)的4名2018級(jí)研究生中，有1人獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，1人獲評(píng)北京市優(yōu)秀畢業(yè)生，2人獲評(píng)校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生。她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和治學(xué)態(tài)度激勵(lì)著每一位同學(xué)，她潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育方式感動(dòng)和感化著每一位學(xué)生。
三、銳意進(jìn)取、積極戰(zhàn)“疫”
修文喬老師在教學(xué)中銳意進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，取得了突出的業(yè)績(jī)。近年來(lái)，修文喬主持了10余項(xiàng)校級(jí)教改項(xiàng)目，積極建設(shè)課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引入翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)習(xí)制作微課，利用學(xué)習(xí)通和云班課等移動(dòng)教學(xué)助手進(jìn)行混合式教學(xué)模式改革。她的《大學(xué)英語(yǔ)》和《翻譯理論導(dǎo)論》課程榮獲“院級(jí)品牌課”稱(chēng)號(hào)，《翻譯理論導(dǎo)論》課程獲批研究生院首批“精品示范課程”。
在新冠肺炎疫情發(fā)生后，修文喬利用多種渠道，積極幫助學(xué)生克服疫情隔離和線(xiàn)上教學(xué)可能出現(xiàn)的各種心理和學(xué)習(xí)問(wèn)題。她多次通過(guò)電話(huà)和微信詢(xún)問(wèn)武漢籍學(xué)生的身體和心理狀況，特別關(guān)心新疆等偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)己、愛(ài)人、愛(ài)家、愛(ài)校、愛(ài)國(guó)，以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)和強(qiáng)烈的使命感積極戰(zhàn)“疫”。
針對(duì)線(xiàn)上授課的特點(diǎn)和需求，修文喬大幅修改教案，與教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員反復(fù)討論演練，設(shè)計(jì)了很多適合線(xiàn)上的互動(dòng)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)和測(cè)試題目，幫助學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。期間，她的本科生課程評(píng)教位列前12%，研究生課程評(píng)教分?jǐn)?shù)為98.2，學(xué)生在主觀(guān)評(píng)價(jià)中對(duì)她的線(xiàn)上教學(xué)效果給予了高度認(rèn)可?；谒€(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和成果，修文喬的《翻譯理論導(dǎo)論》課程入選2019-2020年第2學(xué)期校級(jí)線(xiàn)上教學(xué)觀(guān)摩課程；她的《中國(guó)文化讀譯》課程也入選教務(wù)處課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例。暑期畢業(yè)季，修老師積極加入“為學(xué)生行李打包”的隊(duì)伍行列，為學(xué)生圓滿(mǎn)畢業(yè)保駕護(hù)航。
修文喬老師始終秉承“教研相長(zhǎng)”的教學(xué)理念，在做好教學(xué)工作的同時(shí)，她一直緊抓科研不放松。2015年，修文喬獲批國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目，成為我校第五位國(guó)家社科基金獲得者，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院在該項(xiàng)目上零的突破，現(xiàn)已申請(qǐng)結(jié)題。近年來(lái)，修文喬在學(xué)術(shù)領(lǐng)域精心耕耘，取得了豐碩的成果，共出版專(zhuān)著2部，教材3部，譯著1部，先后在CSSCI和北大核心等外語(yǔ)類(lèi)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文20余篇。
修文喬老師心懷以德育人、善待學(xué)生的教育理念，以高尚的師德感化學(xué)生，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、飽滿(mǎn)的學(xué)術(shù)熱情和樂(lè)觀(guān)的人生姿態(tài)影響學(xué)生，以學(xué)識(shí)魅力和人格魅力感染學(xué)生，深受學(xué)生歡迎和愛(ài)戴。