以賽促學(xué)，以學(xué)鑄魂——外語(yǔ)本科生第二黨支部開(kāi)展特色組織生活為黨員教育“提味增鮮”
黨的組織生活是加強(qiáng)黨員思想政治建設(shè)、提升黨員隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑。外語(yǔ)本科生第二黨支部作為新成立的畢業(yè)年級(jí)黨支部，從“新”開(kāi)始，從“心”出發(fā)，以黨的組織生活為平臺(tái)，以趣味知識(shí)競(jìng)賽為抓手，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)入腦入心，為黨員教育“提味增鮮”。
規(guī)范組織生活制度，讓理論學(xué)習(xí)“嚴(yán)起來(lái)”。
黨支部深入剖析黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，聚焦畢業(yè)年級(jí)黨員出勤率低、參與性差、融入感弱等問(wèn)題建章立制，明確會(huì)議出勤、活動(dòng)參與規(guī)則與獎(jiǎng)懲制度，同時(shí)結(jié)合黨員實(shí)際需要充分放寬參與方式，嚴(yán)格要求黨員“在校則到會(huì)、請(qǐng)假則有因、缺勤則補(bǔ)學(xué)”，有效強(qiáng)化黨員按期參與組織生活、按期完成理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性意識(shí)。
創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)形式，讓黨員教育“活起來(lái)”。
黨支部結(jié)合學(xué)生黨員“對(duì)理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足”“理論學(xué)習(xí)成效低”的實(shí)際，以黨的組織生活為平臺(tái)開(kāi)展趣味知識(shí)競(jìng)賽，將每月理論學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)化為競(jìng)賽題目，同時(shí)結(jié)合看圖猜偉人、紅歌接力、黨史猜謎等趣味游戲，推動(dòng)黨員在“競(jìng)”中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在“賽”中提升學(xué)習(xí)成效，在“學(xué)”中探索知識(shí)趣味。黨支部組織支委提前分析、制作學(xué)習(xí)材料，帶動(dòng)黨員提前學(xué)習(xí)、掌握材料要點(diǎn)，通過(guò)趣味知識(shí)競(jìng)賽推動(dòng)黨員切實(shí)將“口中的課堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳X中的知識(shí)”。
推動(dòng)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化，讓組織生活“實(shí)起來(lái)”。
黨支部根據(jù)趣味競(jìng)賽結(jié)果，給予得分最高者相應(yīng)鼓勵(lì)，同時(shí)要求得分最低者于會(huì)后提供學(xué)習(xí)心得體會(huì)，要求缺勤最多者于學(xué)期末提供思想?yún)R報(bào)，推動(dòng)黨員將所學(xué)轉(zhuǎn)為所思，將所思轉(zhuǎn)為所踐。同時(shí)，黨支部通過(guò)黨員心得體會(huì)與思想?yún)R報(bào)，定期掌握黨員思想狀況，有效推動(dòng)黨支部在黨員管理上的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)。
下一步，黨支部將堅(jiān)持以黨的組織生活為平臺(tái)，以組織聚力為核心，努力把支部建設(shè)成堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，不斷推動(dòng)畢業(yè)年級(jí)黨員發(fā)揮黨員先鋒模范作用，帶動(dòng)班團(tuán)一體筑牢步入社會(huì)前的思想根基。
