談教書(shū)育人（三）----以身作則 以情感人
發(fā)布時(shí)間:2007-06-21 | | 瀏覽量：
教書(shū)育人的方法有很多，我把它歸結(jié)為兩個(gè)方面：一是以身作則，潛移默化；二是以情感人，熱愛(ài)學(xué)生。從這兩方面來(lái)做，就有可能把教書(shū)育人工作做好。
要當(dāng)好一名教師，首先要做到以身作則、潛移默化。以身作則就是為人師表，楊雄在《法言學(xué)行》中說(shuō)，“師者人之模范”，“言足以為人師，行足以為人范”；孔子也說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，強(qiáng)調(diào)身教勝于言教。
教師應(yīng)從哪些方面以身作則呢？
一，觀(guān)點(diǎn)方法。教師要做學(xué)生的思想導(dǎo)師，以自己正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)影響和引導(dǎo)學(xué)生做愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的社會(huì)棟梁；同時(shí)，要教育學(xué)生以辯證的方法論看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二，思想品德。教師教書(shū)育人，德育為先，要以自己高尚的思想品德為學(xué)生做出表率。我在給學(xué)生上課時(shí)，常提到這樣一件事。1975年，我們參加在南海東部海上鉆第一口井的工作時(shí)，遇上了臺(tái)風(fēng)，當(dāng)時(shí)風(fēng)速超過(guò)12級(jí)風(fēng)，浪高
三，學(xué)風(fēng)作風(fēng)。“學(xué)而不厭，誨人不倦”，教師時(shí)刻應(yīng)牢記的一點(diǎn)是，你講一門(mén)課可能要講幾十遍，但是你的每名學(xué)生只是聽(tīng)這一遍，要求我們時(shí)刻不能松懈。我們學(xué)校機(jī)電學(xué)院一位老教授給青年教師講示范課，身上穿著非常樸素的舊衣，可他的講稿用的卻是質(zhì)量最好的紙，用碳素墨水寫(xiě)得工工整整，一絲不茍。哪是重點(diǎn)，哪是難點(diǎn)，標(biāo)得清清楚楚，甚至板書(shū)的布置都在講義上安排得井井有條。聽(tīng)完這樣一堂課，所有聽(tīng)課的教師都為他這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)所感動(dòng)。
四，精神面貌。教師給學(xué)生的第一印象往往是他的精神面貌，我們要以樂(lè)觀(guān)向上、朝氣蓬勃、信心百倍的精氣神來(lái)感染學(xué)生。我在北洋大學(xué)讀書(shū)時(shí)，教我們微積分這門(mén)課的老師非常有學(xué)問(wèn)，但精神面貌不行，板著面孔，說(shuō)話(huà)有氣無(wú)力，聲音很小，不看學(xué)生，只看黑板，最后全班跑得只剩下兩個(gè)學(xué)生聽(tīng)他的課。然而，這位老師做科研工作卻很好，后來(lái)他在中科院數(shù)學(xué)所工作，很有成就。
五，文明禮儀。文明禮儀包括服裝、舉止、語(yǔ)言、談吐、禮貌、行為儀表等許多方面。英國(guó)教育家洛克（Rocker）說(shuō)：“做導(dǎo)師的人就應(yīng)當(dāng)有良好的修養(yǎng)，隨時(shí)、隨地都要有適當(dāng)?shù)呐e止和禮儀?！?SPAN lang=EN-US>1988年，我到英國(guó)劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)參觀(guān)時(shí)，快進(jìn)大學(xué)城，司機(jī)就提醒我們，要把西服外衣穿上、領(lǐng)帶打好，雖然天熱也要這樣作，因?yàn)檫@是學(xué)校文明禮儀的要求。
要當(dāng)好一名教師，以情感人、熱愛(ài)學(xué)生至關(guān)重要。以情感人是一種教育手段，對(duì)待學(xué)生要給予他們熱情的愛(ài)、純真的愛(ài)、誠(chéng)摯的愛(ài)，以師生感情上的共鳴加強(qiáng)道理的疏導(dǎo)。做到動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。
以情感人，可以激發(fā)學(xué)生的前進(jìn)動(dòng)力。2003年非典時(shí)期，學(xué)校規(guī)定住在城里的老師可以不必來(lái)上課，但機(jī)電學(xué)院一位老師堅(jiān)持自己坐出租車(chē)，從城里趕到昌平，先到校醫(yī)院檢查測(cè)溫，然后去上課，上完課還深入學(xué)生宿舍，給學(xué)生做思想工作，消除學(xué)生想家和恐懼的心理，使學(xué)生很受感動(dòng)，從而也不想回家了。
以情感人，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)課的積極性很大程度上來(lái)自于教師是否有激情。我在講《海洋鉆采裝備與結(jié)構(gòu)》這門(mén)課時(shí)，講到動(dòng)力定位系統(tǒng)時(shí)我告訴學(xué)生：動(dòng)力定位因?yàn)槭歉咝录夹g(shù)，所以外國(guó)在賣(mài)給我們鉆井船時(shí)進(jìn)行技術(shù)封鎖，將原來(lái)裝配的先進(jìn)的動(dòng)力定位系統(tǒng)全部拆掉了。我問(wèn)學(xué)生：難道我們炎黃子孫就不能夠自主創(chuàng)新，不能研制出自己的動(dòng)力定位系統(tǒng)嗎？難道我們中華民族總是要忍受?chē)?guó)外這樣的控制嗎？下了課就有一位學(xué)生來(lái)找我，說(shuō)：“老師，我一定要學(xué)好這門(mén)課，我要求分配我到海洋石油工作，我要努力爭(zhēng)口氣讓我國(guó)的海洋鉆采裝備步入世界先進(jìn)行列。”后來(lái)他果然這樣做了。
以情感人，可以煥發(fā)學(xué)生的蓬勃朝氣。機(jī)電學(xué)院一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生把自己的日記給自己的
總之，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，如果能將這四個(gè)方面堅(jiān)持做到，再能夠以身作則，教書(shū)育人一定可以獲得事半功倍的效果。（待續(xù)）
