凝心聚“力”，專(zhuān)思協(xié)同，轉(zhuǎn)變成“材”
發(fā)布時(shí)間:2024-06-05 | | 作者：李世遠(yuǎn) | 瀏覽量：
材料力學(xué)是國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)石油工程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。課程以學(xué)懂材力、會(huì)用材力為建設(shè)目標(biāo)，以專(zhuān)業(yè)和思政“一體兩線(xiàn)”的協(xié)同融合為課程目標(biāo)?；凇爸亍睂?zhuān)業(yè)知識(shí)“輕”人文培養(yǎng)、“重”短期見(jiàn)效“輕”過(guò)程錘煉和“重”個(gè)人追求“輕”行業(yè)擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)痛點(diǎn)，通過(guò)挖掘材料力學(xué)課程思政元素、塑造科學(xué)精神與倫理價(jià)值、構(gòu)建課程思政教學(xué)新體系、創(chuàng)建課程思政數(shù)字資源等方式，進(jìn)行凝心聚“力”和專(zhuān)思協(xié)同的教學(xué)創(chuàng)新。創(chuàng)新實(shí)踐使得三類(lèi)典型學(xué)生轉(zhuǎn)變成“材”，增強(qiáng)了學(xué)生力學(xué)文化素養(yǎng)、工程職業(yè)責(zé)任、行業(yè)價(jià)值認(rèn)同，達(dá)到既有報(bào)國(guó)情懷又有創(chuàng)新本領(lǐng)的育人效果。
課程思政教學(xué)痛點(diǎn)及解決思路
痛點(diǎn)一：面對(duì)時(shí)代育人新需求，“重”專(zhuān)業(yè)知識(shí)“輕”人文培養(yǎng)，導(dǎo)致對(duì)科學(xué)精神與工程倫理認(rèn)識(shí)不足。痛點(diǎn)二：面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)新發(fā)展，“重”短期見(jiàn)效“輕”過(guò)程錘煉，導(dǎo)致工匠精神與團(tuán)結(jié)協(xié)作有所弱化。痛點(diǎn)三：面向行業(yè)形勢(shì)新挑戰(zhàn)，“重”個(gè)人追求“輕”行業(yè)擔(dān)當(dāng)，導(dǎo)致油氣報(bào)國(guó)志向與科技創(chuàng)新能力缺失。針對(duì)以上三個(gè)教學(xué)痛點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)努力挖掘材料力學(xué)課程思政元素，提出“三個(gè)增強(qiáng)”的解決思路，即：增強(qiáng)人文培養(yǎng)，塑造學(xué)生科學(xué)精神與工程倫理；增強(qiáng)過(guò)程錘煉，建立涵蓋課程供給、教學(xué)教法和學(xué)生學(xué)法等方面的“專(zhuān)業(yè)+思政”并行新模式；增強(qiáng)行業(yè)擔(dān)當(dāng)，構(gòu)建課程思政教學(xué)新體系。
課程思政教學(xué)創(chuàng)新方法
（1）挖掘材料力學(xué)的課程思政元素；（2）塑造科學(xué)精神與工程倫理價(jià)值；（3）構(gòu)建課程思政教學(xué)新體系；（4）創(chuàng)建課程+思政的數(shù)字資源；（5）課內(nèi)案例與課外交流兩法運(yùn)用，專(zhuān)業(yè)與思想并行推進(jìn)；（6）拓展課外思政，師生協(xié)同實(shí)踐，推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)交流共同提升；（7）構(gòu)建課程思政全過(guò)程評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制。
課程思政創(chuàng)新實(shí)踐案例
事例1：2014級(jí)石油工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生小趙，調(diào)劑進(jìn)專(zhuān)業(yè)后熱情不高，經(jīng)過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步邁進(jìn)專(zhuān)業(yè)之門(mén)，目前已是中石油集團(tuán)一名智能油氣領(lǐng)域青年專(zhuān)家。事例2：2015級(jí)石油工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生小楊，從大慶而來(lái)，通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步增強(qiáng)人文情懷，目前已是中海油集團(tuán)一名鉆井技術(shù)青年專(zhuān)家。事例3：2016級(jí)石油工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生小徐，通過(guò)課程學(xué)習(xí)提高創(chuàng)新能力，目前在“深海一號(hào)”生產(chǎn)平臺(tái)上實(shí)踐科研項(xiàng)目, 獲中國(guó)大學(xué)生年度人物提名獎(jiǎng)。
課程思政教學(xué)效果成效
主講教師獲評(píng)北京市課程思政教學(xué)名師，獲全國(guó)高校力學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政優(yōu)秀案例。主講教師指導(dǎo)5人次獲得校級(jí)大學(xué)生科創(chuàng)訓(xùn)練項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。學(xué)生中1人次獲得中國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽最高獎(jiǎng)——卓越杯和先進(jìn)個(gè)人。主講教師作為班主任并授課的19-1班獲得“北京市優(yōu)秀班集體”。主講教師授課學(xué)生中1人次獲得中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星、1人次中國(guó)大學(xué)生年度人物提名獎(jiǎng)、1人次獲得孫越崎青年學(xué)生獎(jiǎng)、3人次獲得北京市本科優(yōu)秀畢業(yè)生，6人次獲得本科國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金等。以北京市教育工會(huì)主辦的《北京教工》雜志報(bào)道為依托，面向全校講授“強(qiáng)國(guó)有我，能源報(bào)國(guó)”專(zhuān)題系列網(wǎng)課，推廣精神倫理新元素和課程思政新體系。
