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張來(lái)斌，1961年9月出生。中國(guó)工程院院士，中國(guó)石油大學(xué)（北京）教授，博士生導(dǎo)師。中國(guó)石油大學(xué)（北京）學(xué)術(shù)委員會(huì)主任。第十一至十四屆全國(guó)政協(xié)常委，應(yīng)急管理部油氣生產(chǎn)安全與應(yīng)急技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任。國(guó)務(wù)院第八屆安全科學(xué)與工程學(xué)科評(píng)議組召集人，公共安全科學(xué)技術(shù)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。教育部安全工程專(zhuān)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任，教育部高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。中國(guó)工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)安全類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證委員會(huì)主任。

1978年10月至1982年7月在華東石油學(xué)院石油礦場(chǎng)機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，獲學(xué)士學(xué)位；1982年9月至1985年6月在華東石油學(xué)院北京研究生部師從方華燦教授攻讀碩士學(xué)位；1988年9月至1991年11月師從陳如恒教授攻讀博士學(xué)位。曾任石油大學(xué)（北京）機(jī)電系副主任、主任，機(jī)電工程學(xué)院院長(zhǎng)；石油大學(xué)（北京）黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)；中國(guó)石油大學(xué)（北京）校長(zhǎng)。

我國(guó)油氣安全科學(xué)與工程學(xué)科的主要?jiǎng)?chuàng)建者。主持“863計(jì)劃”、自然基金重點(diǎn)項(xiàng)目及企業(yè)重大項(xiàng)目多項(xiàng)。獲國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)4項(xiàng)，其中以第一完成人獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省部級(jí)科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)1項(xiàng)和一等獎(jiǎng)多項(xiàng)，撰寫(xiě)專(zhuān)著及教材多部，發(fā)表論文300余篇，獲授權(quán)專(zhuān)利50余項(xiàng)。以第一完成人獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省部級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。獲國(guó)際石油工程師協(xié)會(huì)杰出會(huì)員、孫越崎能源大獎(jiǎng)、IET-方正大學(xué)校長(zhǎng)獎(jiǎng)，是享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家。

知與行：一位石油高等教育者的學(xué)思踐悟

張來(lái)斌

1978年，我從安徽銅陵一中考入中國(guó)石油大學(xué)的前身華東石油學(xué)院，從此與石油以及這所大學(xué)結(jié)下了一生解不開(kāi)的情緣：從本科到博士，從留校工作到成為校長(zhǎng)，我在這所大學(xué)學(xué)習(xí)生活工作了40余年。無(wú)論是求學(xué)任教還是治學(xué)治校，石油行業(yè)的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)、石油人強(qiáng)烈的家國(guó)情懷、中石大獨(dú)具特色的精神文化，深深地鐫刻在了我的基因里，滋養(yǎng)著我成長(zhǎng)，激勵(lì)著我為之奮斗，并逐漸形成了我對(duì)高等教育工作的認(rèn)識(shí)和探索實(shí)踐。

2005年6月至2021年2月，我在中國(guó)石油大學(xué)（北京）校長(zhǎng)的崗位上工作了近16年，與廣大師生員工一起為實(shí)現(xiàn)石油石化學(xué)科領(lǐng)域世界一流研究型大學(xué)的目標(biāo)共同奮斗。學(xué)校始終堅(jiān)持一張藍(lán)圖繪到底，扭住目標(biāo)不放松，對(duì)一系列關(guān)系辦學(xué)治校理教的重要問(wèn)題等進(jìn)行了思考和探索。我與師生共同見(jiàn)證了學(xué)?！熬?、特色、開(kāi)放”辦學(xué)模式的形成，“善待學(xué)生、尊重教師、崇尚學(xué)術(shù)”辦學(xué)理念的深入人心，學(xué)校由“強(qiáng)優(yōu)、拓新、入主流”到“強(qiáng)優(yōu)、拓新、創(chuàng)一流”的升華；我們走過(guò)了從行業(yè)辦大學(xué)到辦一流行業(yè)特色大學(xué)的艱難歷程，創(chuàng)新了“重教學(xué)、強(qiáng)科研”的內(nèi)涵式發(fā)展之路，學(xué)?！按髱?、大樓、大氣”和諧統(tǒng)一、協(xié)同發(fā)展；校園里，師資持續(xù)聚集，育人氛圍日益濃厚，辦學(xué)條件持續(xù)改善，高水平成果不斷涌現(xiàn)，校園文化愈發(fā)鮮明。

現(xiàn)將一些在當(dāng)時(shí)具有啟迪意義的探索或是創(chuàng)新性的嘗試進(jìn)行整理，為當(dāng)前“雙一流”建設(shè)背景下行業(yè)特色型大學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)世界一流提供借鑒和參考。

追求卓越：一流大學(xué)要始終與國(guó)家發(fā)展和民族振興同向同行

大學(xué)要始終與國(guó)家發(fā)展和民族振興同向同行，這是高等教育的規(guī)律，也是大學(xué)發(fā)展的重要經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)發(fā)展的根本動(dòng)力既有學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在邏輯，也離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的外部驅(qū)動(dòng)。建設(shè)一流大學(xué)，除了要培養(yǎng)一流的人才，產(chǎn)出一流的成果，還要為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。牢記服務(wù)國(guó)家需求的重大使命，是學(xué)校提升辦學(xué)水平的必然路徑。

縱觀(guān)世界一流大學(xué)崛起的歷程，無(wú)不與大國(guó)的崛起相伴相生。被稱(chēng)為“歐洲大學(xué)之母”的意大利博洛尼亞大學(xué)，曾是歐洲文藝復(fù)興的策源地；有八百年悠久歷史的巴黎大學(xué)，點(diǎn)燃了法國(guó)大革命的火種；牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)促使英國(guó)主導(dǎo)了第一次工業(yè)革命；被稱(chēng)為“現(xiàn)代大學(xué)之母”的柏林大學(xué)把德國(guó)推進(jìn)第二次工業(yè)革命的發(fā)展快車(chē)道；而擁有眾多研究型大學(xué)的美國(guó)，毫無(wú)疑問(wèn)是第三次工業(yè)革命最主要的發(fā)起者和受益者。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，推動(dòng)人類(lèi)發(fā)展變革的重大科研成果有2/3出自高校?？梢哉f(shuō)，教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。誰(shuí)擁有先進(jìn)的高等教育，誰(shuí)就把握了領(lǐng)跑的主動(dòng)權(quán)。

伴隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，高等教育的作用從來(lái)沒(méi)有像今天這樣顯得突出和重要，大學(xué)也從來(lái)沒(méi)有像今天這樣受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注。今天的大學(xué)也不再是遠(yuǎn)離社會(huì)的象牙塔，它置身社會(huì)，受社會(huì)發(fā)展影響，又超越社會(huì)，服務(wù)和引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展；它是國(guó)家建設(shè)的重要部分，又在國(guó)家建設(shè)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的重要作用。

當(dāng)前，我國(guó)正處于由高等教育大國(guó)邁向高等教育強(qiáng)國(guó)的重要階段。高等教育在校生總規(guī)模已躍居世界第一位，“985工程”、“211工程”、“雙一流”建設(shè)迅速縮小了我國(guó)與高等教育強(qiáng)國(guó)之間的差距。大學(xué)與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展聯(lián)系更為緊密，成為人才第一資源、科技第一生產(chǎn)力和創(chuàng)新第一驅(qū)動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，公眾對(duì)高校的創(chuàng)新和引領(lǐng)作用提出了更高要求。

中國(guó)石油大學(xué)是一所為油而生、因油而興、與油共進(jìn)的行業(yè)領(lǐng)軍高校，在70多年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校以大視野、大格局，致力于追求大學(xué)的卓越，既適應(yīng)社會(huì)發(fā)展又引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展。學(xué)校緊跟能源發(fā)展趨勢(shì)，服務(wù)行業(yè)發(fā)展重大需求，但是不止步于按照需求去適應(yīng)去調(diào)整，還努力成為社會(huì)的發(fā)動(dòng)機(jī)，以所培養(yǎng)的高素質(zhì)人才去引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，以高水平的科研探索去引領(lǐng)社會(huì)科技發(fā)展，以客觀(guān)和理性引領(lǐng)社會(huì)文化發(fā)展，以面向未來(lái)的自覺(jué)為社會(huì)發(fā)展提供戰(zhàn)略性、深層次的思考和建議。

特別是，學(xué)校的“出身”為我們打下了“國(guó)家使命”的深深烙印?！皣?guó)之所需，校之所重”是學(xué)校一以貫之的選擇，服務(wù)國(guó)家重大需求是學(xué)校確立發(fā)展戰(zhàn)略的根本依據(jù)。學(xué)校始終站在整個(gè)國(guó)家發(fā)展的高度，理解自身的辦學(xué)對(duì)促進(jìn)能源行業(yè)、科學(xué)文化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所起的作用；以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，積極主動(dòng)適應(yīng)、服務(wù)、支撐和引領(lǐng)能源行業(yè)發(fā)展，為其提供強(qiáng)有力的人才和智力支持。這是學(xué)校肩負(fù)的重大使命與責(zé)任，更是學(xué)校向更高水平發(fā)展的重要途徑和重要依托。

大學(xué)的天職在于為國(guó)家培養(yǎng)人才。人才培養(yǎng)是大學(xué)服務(wù)社會(huì)的最重要的方面，也是大學(xué)存在的基本要義。大學(xué)的價(jià)值要得到社會(huì)的認(rèn)可，就必須培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，這是衡量大學(xué)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大小的重要尺度。中國(guó)石油大學(xué)是在新中國(guó)石油工業(yè)舉步維艱的歷史背景下誕生的，為使新中國(guó)盡快甩掉“貧油國(guó)”的帽子，為祖國(guó)石油石化工業(yè)不斷培養(yǎng)杰出英才是我們始終不渝的理想和追求。建校70余年來(lái)為石油工業(yè)培養(yǎng)了30余萬(wàn)名優(yōu)秀人才，有力地支撐了國(guó)家能源事業(yè)和石油工業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，每當(dāng)我們翻開(kāi)共和國(guó)的石油工業(yè)發(fā)展史，到處都能找到中石大人的身影，看到中石大人的名字，感受到中石大人對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)的忠誠(chéng)與奉獻(xiàn)。

學(xué)校建校至今，始終緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)石油石化工業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需要，不斷調(diào)整優(yōu)化學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升引領(lǐng)服務(wù)行業(yè)發(fā)展的貼合度。新中國(guó)成立初期，為了應(yīng)對(duì)石油生產(chǎn)及加工的需要，培養(yǎng)石油專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才，學(xué)校設(shè)立了一批石油主干學(xué)科專(zhuān)業(yè)。20世紀(jì)80年代，為適應(yīng)石油工業(yè)的發(fā)展需要，學(xué)校提出向以工為主、理工管相結(jié)合的綜合性方向發(fā)展，開(kāi)始有計(jì)劃地增設(shè)一些新興學(xué)科、邊緣學(xué)科以及一些急需的或短缺的專(zhuān)業(yè)，學(xué)科專(zhuān)業(yè)的數(shù)量和類(lèi)型都得到了較大增加。近年來(lái)，為服務(wù)國(guó)家能源發(fā)展綠色轉(zhuǎn)型，學(xué)校圍繞優(yōu)勢(shì)學(xué)科，積極拓展新興學(xué)科領(lǐng)域，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)模式，學(xué)科發(fā)展呈現(xiàn)出新的活力，引領(lǐng)、服務(wù)行業(yè)發(fā)展的能力不斷提升。

2015年以來(lái)，學(xué)校積極響應(yīng)黨和國(guó)家號(hào)召，在新疆建設(shè)克拉瑪依校區(qū)，成為蘭州以西唯一一所教育部直屬的院校，把優(yōu)質(zhì)的高等教育送到克拉瑪依、送到新疆去。近年來(lái)，學(xué)校把建設(shè)克拉瑪依校區(qū)作為服務(wù)“一帶一路”倡議和國(guó)家能源戰(zhàn)略，服務(wù)新疆地區(qū)穩(wěn)定和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)西部教育優(yōu)質(zhì)資源發(fā)展的重要部署，積極為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供強(qiáng)有力的科技支撐和智力支持。2020年7月7日，習(xí)近平總書(shū)記給克拉瑪依校區(qū)首屆畢業(yè)生回信，肯定他們到邊疆基層工作的選擇，這是對(duì)學(xué)校辦學(xué)追求和育人成效的充分肯定。

“我為祖國(guó)獻(xiàn)石油”已經(jīng)成為全體中石大人的一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，一種對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；已經(jīng)成為全體中石大人的一種精神氣質(zhì)，一種以大慶精神（鐵人精神）為代表的精神氣質(zhì)；已經(jīng)成為全體中石大人的一種情懷與追求，一種熱愛(ài)石油、投身石油、服務(wù)石油的情懷與追求。我們相信，服務(wù)國(guó)家需求，就是在為自身發(fā)展開(kāi)拓空間、贏(yíng)得機(jī)會(huì)、爭(zhēng)取支持、創(chuàng)造價(jià)值；也只有堅(jiān)持把自身的發(fā)展同國(guó)家的需要緊密結(jié)合，學(xué)校的發(fā)展才能獲得持久的動(dòng)力，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最大化。

堅(jiān)守初心：把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為辦學(xué)生命線(xiàn)

人才培養(yǎng)是大學(xué)存在的第一要義，是大學(xué)最本質(zhì)的屬性、最鮮明的特征和最重要的職能。大學(xué)自誕生以來(lái)，雖然功能和模式不斷變化、發(fā)展和豐富，目前拓展為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國(guó)際交流合作五大職能，但最根本的育人功能始終沒(méi)有改變，并且還在不斷得到強(qiáng)化和凸顯。人才培養(yǎng)始終是最基礎(chǔ)、最根本的職能。

什么樣的大學(xué)才是世界一流？說(shuō)法不一，但其中一個(gè)核心指標(biāo)就是人才培養(yǎng)的質(zhì)量，具體體現(xiàn)在對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的吸引力、學(xué)生的成才率、學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力、畢業(yè)生的社會(huì)貢獻(xiàn)度和影響力等幾個(gè)維度。從一流大學(xué)建設(shè)規(guī)律維度看，一流大學(xué)無(wú)不以培養(yǎng)一流人才而著稱(chēng)。所以，重視人才培養(yǎng)是建設(shè)一流大學(xué)的必然要求，必須把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為辦學(xué)生命線(xiàn)，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心，其他工作必須服從和服務(wù)于人才培養(yǎng)的需要；以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，其他四項(xiàng)職能要圍繞這一職能發(fā)揮作用。

今天，高等教育的首要目標(biāo)就是為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興培養(yǎng)可堪大用、能擔(dān)重任的時(shí)代新人。只有更加重視人才培養(yǎng)，關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生，切實(shí)把學(xué)生放在心上、把人才培養(yǎng)放在學(xué)校的根本位置，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的人才，才能體現(xiàn)大學(xué)的價(jià)值、彰顯大學(xué)的使命。

包括中石大在內(nèi)的行業(yè)特色型大學(xué)要建設(shè)一流大學(xué)，同樣要培養(yǎng)一流的人才，更加重視人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，要堅(jiān)持面向石油石化一線(xiàn)、面向基層，培養(yǎng)具有扎實(shí)基礎(chǔ)、遠(yuǎn)大理想、寬廣視野、博大胸懷、堅(jiān)強(qiáng)意志的人才，特別是要把促進(jìn)學(xué)生成才、提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力作為重要內(nèi)容，力爭(zhēng)在石油石化領(lǐng)域的各個(gè)重要舞臺(tái)上都有學(xué)校畢業(yè)生的身影。

高質(zhì)量的人才培養(yǎng)要以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)。教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人的活動(dòng)，把一個(gè)生物學(xué)意義上的人逐步變成社會(huì)學(xué)意義上的人，使之不僅掌握知識(shí)、具備正確的價(jià)值觀(guān)，而且能根據(jù)自身特點(diǎn)自由發(fā)展。在教育活動(dòng)中可以把人分為“價(jià)值人”和“工具人”兩個(gè)維度?！?/span>價(jià)值人”就是人作為實(shí)踐活動(dòng)的主體，對(duì)自身活動(dòng)的自覺(jué)意識(shí)和把握；“工具人”是指人的實(shí)踐活動(dòng)的有用性。前者回答的是如何讓學(xué)生成為自己、發(fā)展自己，后者回答的是如何讓學(xué)生更有用?！敖獭焙汀坝笔墙逃顒?dòng)的一體兩面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)。教書(shū)是手段，是過(guò)程，育人是目的，是結(jié)果。我們要追求面向“人”的教育，既提高學(xué)生的“有用性”方面，更要在培養(yǎng)“價(jià)值人”上努力，在促進(jìn)學(xué)生自由而全面的發(fā)展上取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

高質(zhì)量的人才培養(yǎng)需要學(xué)校牢固樹(shù)立善待學(xué)生的理念。善待學(xué)生是學(xué)校人才培養(yǎng)的根本責(zé)任與要求。善待學(xué)生，一是意味著讓最優(yōu)秀的教師給學(xué)生上課，要把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重，引導(dǎo)教師更加重視和投入教學(xué)、更加重視學(xué)生的培養(yǎng)。二是意味著將最優(yōu)質(zhì)的資源用于培養(yǎng)學(xué)生，包括把最好的設(shè)備與場(chǎng)地向?qū)W生開(kāi)放；為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的發(fā)展平臺(tái)，如豐富多樣的課外社會(huì)實(shí)踐、出國(guó)訪(fǎng)學(xué)交流等，為學(xué)生提高實(shí)踐創(chuàng)新能力、開(kāi)闊國(guó)際化視野、增強(qiáng)社會(huì)見(jiàn)識(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。三是意味著以最大的尊重激勵(lì)學(xué)生，要逐步把學(xué)生由“被管理”向自我管理、自我教育的方向轉(zhuǎn)變，使學(xué)生成為自己大學(xué)生活的主人，成為學(xué)校的主人。四是意味著把更多的選擇交付學(xué)生，包括專(zhuān)業(yè)的選擇、課程的選擇、教師的選擇、研究?jī)?nèi)容和科技活動(dòng)的選擇等，也意味著要不斷完善學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，建立有競(jìng)爭(zhēng)性的教師授課制度，不斷更新和豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)提供多種選擇。五是意味著將細(xì)致的關(guān)注投向每個(gè)學(xué)生，要關(guān)注不同類(lèi)群的每個(gè)學(xué)生及其成長(zhǎng)，要尊重學(xué)生不同的個(gè)性、特點(diǎn)、特長(zhǎng)，以不同的方法、途徑施教，使每個(gè)人學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)，特別是要把目光多投向并尊重那些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生、個(gè)性特異的學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生?？傊徽撌腔?/span>于傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)，還是基于來(lái)自現(xiàn)實(shí)的要求和驅(qū)動(dòng)，善待學(xué)生都應(yīng)成為大學(xué)的基本辦學(xué)理念和育人理念?！靶ｉL(zhǎng)下午茶”活動(dòng)是我擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)搭建的一個(gè)與學(xué)生面對(duì)面交流的平臺(tái)，自2009年舉辦第1期以來(lái)，已有十余年歷程。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我與千余名學(xué)生面對(duì)面交流思想，為他們解答困惑，結(jié)交了一批學(xué)生朋友。這是學(xué)校善待學(xué)生的一個(gè)縮影。

高質(zhì)量的人才培養(yǎng)需要學(xué)校對(duì)各學(xué)段的教育有清晰的定位。在高等教育進(jìn)入大眾化階段后，本科教育基礎(chǔ)化、研究生教育精英化是研究型大學(xué)發(fā)展的必然。對(duì)于研究型大學(xué)的本科教育而言，應(yīng)定位于為高端人才的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，教育學(xué)生“成人”和“成才”是本科教育階段的兩大任務(wù)；學(xué)術(shù)型碩士研究生應(yīng)定位于優(yōu)秀專(zhuān)門(mén)人才，側(cè)重研究方法、學(xué)術(shù)規(guī)范的訓(xùn)練；專(zhuān)業(yè)型碩士研究生，其培養(yǎng)應(yīng)著眼于解決實(shí)際問(wèn)題，以提高實(shí)際工程能力為重點(diǎn)；博士研究生培養(yǎng)的核心在于知識(shí)創(chuàng)新和獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究的能力，要培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才。同時(shí)，三個(gè)學(xué)段要合理銜接、有效促進(jìn)。

高質(zhì)量的人才培養(yǎng)需要學(xué)校促進(jìn)科研和教學(xué)的良性互動(dòng)。教學(xué)與科研對(duì)于學(xué)校如鳥(niǎo)之兩翼，缺一不可。中國(guó)石油大學(xué)（北京）以研究生教育起家，科研任務(wù)一直很重，開(kāi)展本科教育時(shí)間相對(duì)較短，但發(fā)展較快，正確處理科研與教學(xué)的關(guān)系對(duì)學(xué)校尤為重要。我認(rèn)為教學(xué)和科研不矛盾，提出“重教學(xué)、強(qiáng)科研”的理念，引導(dǎo)廣大教師發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)促進(jìn)教學(xué)，特別是知名教授的行為和科研活動(dòng)，對(duì)學(xué)生有重要的示范引領(lǐng)作用，這是研究型大學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。學(xué)校以科研實(shí)踐帶動(dòng)教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化、提質(zhì)、升級(jí)，推動(dòng)各級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室堅(jiān)持對(duì)本科學(xué)生開(kāi)放，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在參與一些科研項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

中石大作為行業(yè)特色型學(xué)校，在人才培養(yǎng)上還特別注重提升工程教育質(zhì)量，深化改革創(chuàng)新，培養(yǎng)工程創(chuàng)新人才。學(xué)校堅(jiān)持面向工程實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練，在人才培養(yǎng)全過(guò)程中貫徹實(shí)踐教育的思想。只有真刀真槍地深入一線(xiàn)實(shí)踐，才能避免傳統(tǒng)教學(xué)模式“學(xué)用分離”的弊端；只有通過(guò)大量的實(shí)踐訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生用科學(xué)理論解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)校積極爭(zhēng)取企業(yè)深度參與，構(gòu)建校企協(xié)同育人機(jī)制。企業(yè)參與人才培養(yǎng)的廣度，決定了工程人才的職業(yè)視野；企業(yè)參與人才培養(yǎng)的深度，決定了工程人才的專(zhuān)業(yè)技能。只有不斷拓展校企協(xié)同育人的廣度和深度，不斷完善校企協(xié)同合作的體制機(jī)制，才能持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升必須依靠健全完善的教學(xué)制度設(shè)計(jì)和教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)、完善質(zhì)量監(jiān)控體系等手段保持和強(qiáng)化教學(xué)的中心地位。積極推進(jìn)教師改革教學(xué)模式，首先是要更新教師的教學(xué)觀(guān)念，特別是要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，喚醒他們的求知欲、探索欲。其次是改革灌輸式的教學(xué)方法。教學(xué)是教學(xué)生“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”，其中“會(huì)學(xué)”是核心，將封閉課堂轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放課堂，將知識(shí)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰φn堂，師生之間實(shí)現(xiàn)思維對(duì)話(huà)、心靈溝通。學(xué)校還積極建立以研究為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，大力推進(jìn)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)。

以第一資源引領(lǐng)發(fā)展：教師水平代表大學(xué)水平

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。如果說(shuō)教育是國(guó)家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。某種程度上說(shuō)，教師的高度代表了大學(xué)的高度，教師的水平代表了大學(xué)的水平，建設(shè)高水平大學(xué)的核心就是要匯聚一批高水平的教師。

在大學(xué)的發(fā)展歷程中，教師始終扮演著重要角色，特別是教授群體更是建設(shè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。師資隊(duì)伍是大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力最重要的體現(xiàn)，也是影響人才培養(yǎng)的最根本要素。所謂“名師出高徒”，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)必須依靠高水平的師資隊(duì)伍。研究型大學(xué)學(xué)生的綜合能力和個(gè)人素質(zhì)較強(qiáng)，客觀(guān)上要求學(xué)校建立一支高水平的教師隊(duì)伍，才能滿(mǎn)足人才培養(yǎng)的需要。

建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍，要堅(jiān)持科學(xué)的人才工作理念。一是對(duì)人才的關(guān)注從一元到多元。要以廣納天下英才的博大胸懷和放眼各級(jí)各類(lèi)人才的宏大視野，對(duì)各個(gè)層次的人才暢通平等向上發(fā)展的通道，讓每一位為學(xué)校發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人都有展示精彩的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)想干事的有機(jī)會(huì)、能干事的有平臺(tái)、干成事的有收獲。二是對(duì)人才的考量要從“面子”到“里子”。我們既要注重高層次人才過(guò)去所做出的成績(jī)，更要注重其未來(lái)對(duì)學(xué)校發(fā)展的貢獻(xiàn)度。用科學(xué)的考核方式、高效的服務(wù)模式促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展，尤其是要包容個(gè)性化人才，通過(guò)差異化管理和個(gè)性化考核，放大“長(zhǎng)板”效應(yīng)。三是對(duì)人才團(tuán)隊(duì)的建設(shè)要兼顧“胸懷”與“情懷”。老教師要有胸懷，以愛(ài)才惜才育才之心，發(fā)揮好“傳幫帶”作用，培養(yǎng)后輩；年輕人要有情懷，以感恩回饋的心態(tài)，勇挑重?fù)?dān)、主動(dòng)貢獻(xiàn)、主動(dòng)成長(zhǎng)。四是對(duì)人才的服務(wù)要從管理人事到開(kāi)發(fā)人力。立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)、大局和根本，以深化改革為根本動(dòng)力，注重開(kāi)掘人才潛力，用制度服務(wù)于人才發(fā)展需求，以人文關(guān)懷為靈魂，為人力資源釋放創(chuàng)造空間。

建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍，要?jiǎng)?chuàng)新人才工作機(jī)制。一是創(chuàng)新青年人才引育方式，實(shí)施“精準(zhǔn)化進(jìn)人”，提升博士后招收數(shù)量和質(zhì)量，完善青年教師發(fā)展能力提升體系，提升青年教師教學(xué)能力，重視青年教師工程能力培養(yǎng)，建立發(fā)展能力提升反饋機(jī)制。二是創(chuàng)新高層次人才培育機(jī)制，構(gòu)建以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)模式。學(xué)校實(shí)施了“中石大學(xué)者”培育計(jì)劃，以標(biāo)志性成果為依據(jù)，分杰出學(xué)者、領(lǐng)軍學(xué)者、優(yōu)秀學(xué)者三個(gè)層次予以聘任，給予榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)“中石大學(xué)者”實(shí)行崗位聘任制，進(jìn)行年度考核和聘期考核，考核結(jié)果作為續(xù)聘、高聘、解聘的重要依據(jù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們賦予學(xué)院（研究院）更多自主權(quán)，鼓勵(lì)其自主制定各有側(cè)重的分類(lèi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理模式，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的人才梯隊(duì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)按需匯聚人才。貫徹“重教學(xué)、強(qiáng)科研”理念，促進(jìn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的有機(jī)融合，團(tuán)隊(duì)建設(shè)突出建設(shè)目標(biāo)對(duì)學(xué)科的貢獻(xiàn)度，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)能力，促進(jìn)科教融合，注重科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。四是創(chuàng)新引育人才激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教職工參與人才引育工作的熱情。學(xué)校加大對(duì)單位和個(gè)人的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)各單位對(duì)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，在全校營(yíng)造了尊重人才、重視人才、參與人才工作的濃厚氛圍。

中華民族歷來(lái)尊師重道，“天地君親師”，教師“與天地同位，與君親同尊”，教師職業(yè)是神圣而崇高的。只有教師贏(yíng)得了足夠的尊重，大學(xué)才有底氣、有精神，也才能影響、照亮和引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展。尊重教師不能空喊口號(hào)，而是要實(shí)實(shí)在在地行動(dòng)。

尊重教師就是要尊重教師在學(xué)校的主體地位。教師是學(xué)校的第一資源，學(xué)校要時(shí)刻關(guān)心、關(guān)注教師的發(fā)展。首先，要尊重教師的主人翁地位，平等對(duì)待每位教師，特別是在進(jìn)行重大決策或者決定與教師利益有關(guān)的重大事項(xiàng)之前，要真誠(chéng)聽(tīng)取廣大教師的建議和意見(jiàn)。要積極推進(jìn)信息公開(kāi)、校務(wù)公開(kāi)，保證廣大教師對(duì)學(xué)校事務(wù)的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。其次，要尊重教師的學(xué)術(shù)權(quán)利。依法建立健全保障教師研究自由、學(xué)術(shù)自由的體制機(jī)制，不斷完善兩級(jí)學(xué)術(shù)委員會(huì)制度，充分發(fā)揮教師在學(xué)術(shù)事務(wù)方面的重要作用。最后，要切實(shí)維護(hù)教師權(quán)利。按照有關(guān)要求進(jìn)一步完善教師聘任和管理制度，不斷完善制度規(guī)范，保障教師享有的各項(xiàng)合法權(quán)益和待遇。同時(shí)，還應(yīng)建立健全教師權(quán)利救濟(jì)和糾紛解決機(jī)制，有效化解矛盾糾紛。

尊重教師就是要引導(dǎo)和支持教師在職業(yè)上獲得快速發(fā)展。教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，除了個(gè)人的勤奮與努力，同時(shí)需要學(xué)校的引導(dǎo)和支持，特別是政策導(dǎo)向，即我們常說(shuō)的“指揮棒”，其核心就是教師的評(píng)價(jià)與考核體系。第一，要注意把學(xué)校發(fā)展與教師的個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來(lái)，特別是要加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，要圍繞學(xué)校的發(fā)展重點(diǎn)和發(fā)展戰(zhàn)略，積極為教師搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件，助力教師快速成長(zhǎng)；第二，要注重教師發(fā)展的差異化，逐步建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，不斷探索分類(lèi)評(píng)審、多元評(píng)價(jià)的有效方式，有效激發(fā)每一位教師的工作熱情，讓每一位教師都能找到適合自己的發(fā)展路徑；第三，要逐步從注重?cái)?shù)量向注重質(zhì)量轉(zhuǎn)變，要在評(píng)價(jià)考核體系中更好地處理質(zhì)與量的關(guān)系，特別是要充分體現(xiàn)出教師善待學(xué)生、教書(shū)育人、崇尚學(xué)術(shù)的理念和要求。

尊重教師就是要盡力為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。廣大師生是辦學(xué)的主體，也是學(xué)校的服務(wù)對(duì)象，服務(wù)好教師，就是服務(wù)好學(xué)生。學(xué)校要始終把服務(wù)教師作為重要職責(zé)。首先，要加大投入，不斷提高教師的待遇，改善教師的工作條件和環(huán)境，建立合理有效的激勵(lì)制度。對(duì)長(zhǎng)期處于教學(xué)一線(xiàn)的教師增加教學(xué)附加津貼，對(duì)肯鉆研教學(xué)改革的教師給予經(jīng)費(fèi)支持，在職務(wù)聘任、崗位津貼等方面對(duì)教學(xué)名師重點(diǎn)傾斜，讓教師能夠?qū)?/span>現(xiàn)安居樂(lè)業(yè)，安心從事教學(xué)工作。其次，要不斷優(yōu)化辦事流程，盡可能減少辦事環(huán)節(jié)、程序，如項(xiàng)目申報(bào)、課程安排、教師的評(píng)價(jià)與考核等，讓他們有更多時(shí)間從事教學(xué)科研工作。最后，要切實(shí)幫助解決教師遇到的各種問(wèn)題或困難，如幫助新進(jìn)教師盡快適應(yīng)工作環(huán)境、進(jìn)入教師角色并健康成長(zhǎng)等。

強(qiáng)化最大特色：堅(jiān)持以產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合作為辦學(xué)戰(zhàn)略

特色是一所大學(xué)在長(zhǎng)期發(fā)展中逐漸形成的、明顯有別于其他大學(xué)的辦學(xué)特質(zhì)和獨(dú)特風(fēng)格，是大學(xué)生命力和競(jìng)爭(zhēng)力所在。舉凡世界一流大學(xué)，無(wú)不具備鮮明的特色，無(wú)不以特色打造核心競(jìng)爭(zhēng)力。行業(yè)特色型大學(xué)因長(zhǎng)期堅(jiān)持面向行業(yè)辦學(xué)，普遍形成了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)傳統(tǒng)，其最大特色就是走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)道路。

一般來(lái)說(shuō)，在我國(guó)，行業(yè)特色類(lèi)高校所依托的行業(yè)都是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重點(diǎn)行業(yè)，如地、礦、油、水利、電力、農(nóng)業(yè)等，在國(guó)家建設(shè)發(fā)展中占據(jù)重要地位。行業(yè)特色類(lèi)高校與行業(yè)之間具有一定的依附關(guān)系，學(xué)校發(fā)展受行業(yè)的波動(dòng)影響較大，學(xué)校的興衰與行業(yè)的興衰息息相關(guān)。行業(yè)的興盛需要學(xué)校的人才和智力支持，學(xué)校的發(fā)展更需要企業(yè)行業(yè)的支持，遠(yuǎn)離行業(yè)就意味著淡化特色、弱化優(yōu)勢(shì)。因此，這一類(lèi)學(xué)校一般都把相關(guān)的行業(yè)企業(yè)作為主要服務(wù)面向，把堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)模式作為一種辦學(xué)戰(zhàn)略。

實(shí)踐證明，在長(zhǎng)期的辦學(xué)探索中，行業(yè)特色型大學(xué)與行業(yè)間立體化、全方位密切合作使此類(lèi)大學(xué)在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究等方面特點(diǎn)鮮明，形成了傳統(tǒng)綜合型大學(xué)所不具有的行業(yè)特色、行業(yè)聲譽(yù)、行業(yè)地位，在滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)升級(jí)和行業(yè)創(chuàng)新以及培養(yǎng)行業(yè)創(chuàng)新人才等方面優(yōu)勢(shì)突出。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合在提高行業(yè)特色型大學(xué)辦學(xué)水平，支持行業(yè)發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面具有舉足輕重的地位和作用。

中國(guó)石油大學(xué)自建校以來(lái)一直把石油石化工業(yè)作為主要服務(wù)面向，堅(jiān)持人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，面向生產(chǎn)實(shí)際開(kāi)展科學(xué)研究，經(jīng)過(guò)70余年的建設(shè)發(fā)展，形成了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)特色。學(xué)校早在1989年就成立了廠(chǎng)校合作董事會(huì)，1991年成立了廠(chǎng)校合作委員會(huì)，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)。1993年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)石油天然氣總公司、中國(guó)石油化工總公司、中國(guó)海洋石油總公司聯(lián)合簽訂協(xié)議，組建石油大學(xué)理事會(huì)，隨后又成立了第一屆理事會(huì)，探索校企聯(lián)合辦學(xué)體制。學(xué)校在2000年劃轉(zhuǎn)教育部直屬管理后，教育部與國(guó)內(nèi)最大的能源企業(yè)分別于2003年、2014年、2023年，簽署協(xié)議共建中國(guó)石油大學(xué)，為推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)建立了較穩(wěn)定的保障機(jī)制。長(zhǎng)期以來(lái)，校企建立了共生共贏(yíng)的合作關(guān)系，在協(xié)同攻關(guān)、協(xié)同育人方面取得豐碩成果，已成為辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)，取得了一批標(biāo)志性成果。

只有民族的，才是世界的；只有特色的，才能成為一流的。面向未來(lái)，行業(yè)特色型大學(xué)要爭(zhēng)創(chuàng)世界一流，就要繼續(xù)堅(jiān)持做強(qiáng)特色、打造品牌，以特色立校，以特色興校，以特色強(qiáng)校。石油特色是中石大最鮮亮的底色，建設(shè)一流大學(xué)，就要聚焦特色、強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，不斷把石油特色轉(zhuǎn)化為學(xué)科優(yōu)勢(shì)、科研優(yōu)勢(shì)、育人優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。這就需要我們深化產(chǎn)學(xué)研合作，積極探索合作新機(jī)制和新模式。

從學(xué)校的角度看，行業(yè)特色型大學(xué)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合要實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，就必須與行業(yè)企業(yè)保持優(yōu)勢(shì)互動(dòng)、人才互動(dòng)、科研互動(dòng)、文化互動(dòng)等四個(gè)“互動(dòng)”。

在優(yōu)勢(shì)互動(dòng)方面，學(xué)校必須發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要相對(duì)接，及時(shí)了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要，適時(shí)地調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮多學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)，建立與行業(yè)企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，提高學(xué)科建設(shè)水平，主動(dòng)地為行業(yè)企業(yè)發(fā)展服好務(wù)。中石大通過(guò)多年的建設(shè)和積累，形成了一批優(yōu)勢(shì)突出的石油石化學(xué)科。學(xué)校并沒(méi)有止步于傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，而是根據(jù)能源工業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，適時(shí)地改造傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，衍生新的學(xué)科方向，不斷培育新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)勁動(dòng)力。2018年，學(xué)校順應(yīng)國(guó)家發(fā)展形勢(shì)和行業(yè)發(fā)展需求，完成大規(guī)模的學(xué)院調(diào)整，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局，在新的戰(zhàn)略布局下翻開(kāi)嶄新的篇章。

在人才互動(dòng)方面，學(xué)校要緊緊圍繞行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要，及時(shí)聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，在人才培養(yǎng)層次、培養(yǎng)類(lèi)型、培養(yǎng)模式上相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整或改革，逐步建立起支撐行業(yè)企業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。在人才培養(yǎng)上，中石大針對(duì)企業(yè)對(duì)新型創(chuàng)新人才、復(fù)合型人才、國(guó)際化人才等的迫切需要，創(chuàng)造性地開(kāi)展了“訂單式”、研究生企業(yè)工作站、“國(guó)際石油合作型”、創(chuàng)新班、全英語(yǔ)教學(xué)研究生國(guó)際班等人才培養(yǎng)新模式，極大地滿(mǎn)足了企業(yè)的人才需求。學(xué)校還借助行業(yè)企業(yè)的工程資源，特別是利用校企合作開(kāi)展聯(lián)合科技攻關(guān)、安排教師到企業(yè)掛職等方式，培養(yǎng)一支工程背景深厚、學(xué)術(shù)水平突出的教師隊(duì)伍；借助企業(yè)人力資源優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀科技人員擔(dān)任學(xué)生兼職導(dǎo)師、學(xué)校的兼職教授，或來(lái)校開(kāi)展學(xué)術(shù)交流。

在科研互動(dòng)方面，首先行業(yè)特色型大學(xué)要與服務(wù)對(duì)象建立起持久的、穩(wěn)定的溝通和聯(lián)系機(jī)制，保持信息暢通，及時(shí)準(zhǔn)確地了解他們面臨的科技難題；其次，要發(fā)揮學(xué)校在學(xué)科、人才等方面的優(yōu)勢(shì)，與行業(yè)企業(yè)以及國(guó)家的需求相對(duì)接，特別是要通過(guò)創(chuàng)新科研組織模式，加強(qiáng)對(duì)行業(yè)共性、關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用基礎(chǔ)問(wèn)題的研究，取得一批標(biāo)志性成果，支持甚至引領(lǐng)行業(yè)的科技進(jìn)步；再次，要加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的密切合作，聯(lián)合承擔(dān)關(guān)系行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的重大科研項(xiàng)目。中石大瞄準(zhǔn)石油勘探、開(kāi)發(fā)、加工利用等戰(zhàn)略課題，與能源企業(yè)建立了一批實(shí)驗(yàn)室和研究實(shí)體，開(kāi)展聯(lián)合科研攻關(guān)，取得一批高水平科技成果，在推動(dòng)行業(yè)科技創(chuàng)新方面發(fā)揮了重要作用。

在文化互動(dòng)方面，學(xué)校要積極吸收行業(yè)的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，成為行業(yè)文化傳播基地，同時(shí)充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)文化資源優(yōu)勢(shì)，在廣大師生中深入開(kāi)展行業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)教師致力于培養(yǎng)行業(yè)精英、領(lǐng)軍人物和行業(yè)科技創(chuàng)新人才，引導(dǎo)學(xué)生積極投身于行業(yè)企業(yè)的建設(shè)中。中石大把開(kāi)展以大慶精神（鐵人精神）為核心的石油行業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)教育作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持四年不斷線(xiàn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行石油行業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)教育，產(chǎn)生很好的育人成效。

要實(shí)現(xiàn)大學(xué)與行業(yè)企業(yè)的良性互動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮行業(yè)特色型大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵是建立一套完善的機(jī)制。要進(jìn)一步完善聯(lián)合辦學(xué)體制，積極探索落實(shí)教育部和企業(yè)共建體制的有效途徑、保障機(jī)制等，形成科學(xué)、規(guī)范、高效的運(yùn)作體系，切實(shí)發(fā)揮出聯(lián)合辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)。要大力加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，建立面向行業(yè)未來(lái)發(fā)展的學(xué)科大平臺(tái)、面向支持行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的科研實(shí)體，建立聯(lián)合人才培養(yǎng)基地、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、行業(yè)教育培訓(xùn)基地等。要探索創(chuàng)新合作模式，從普遍的“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的項(xiàng)目合作向高層次、全方位的戰(zhàn)略聯(lián)盟提升，積極參加行業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟或產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟；拓寬服務(wù)面向，積極融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系；大力發(fā)展大學(xué)科技園，推動(dòng)科技成果的快速轉(zhuǎn)化。

凸顯一流特征：持續(xù)提升國(guó)際化辦學(xué)水平

高等教育國(guó)際化是21世紀(jì)世界教育三大趨勢(shì)之一。20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技、人才、資金等在全球范圍內(nèi)進(jìn)行整合與配置，對(duì)高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了重要而深刻的影響，教師、學(xué)生以及教育資源在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)性越來(lái)越大，教育的國(guó)際化成為不以人的意志為轉(zhuǎn)移的發(fā)展趨勢(shì)。這要求我們必須擴(kuò)大教育開(kāi)放，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，加強(qiáng)國(guó)際理解教育，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家、不同文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。

對(duì)中石大來(lái)說(shuō)，推進(jìn)國(guó)際化是培養(yǎng)石油工業(yè)人才的必然要求。20世紀(jì)90年代，黨中央、國(guó)務(wù)院提出了充分利用國(guó)內(nèi)外“兩種資源、兩個(gè)市場(chǎng)”的“走出去”戰(zhàn)略，中國(guó)石油石化企業(yè)開(kāi)啟了海外油氣合作之路。為石油企業(yè)“走出去”提供堅(jiān)實(shí)的人才支持，“企業(yè)走到哪兒，服務(wù)跟到哪兒”成為學(xué)校上下的共識(shí)。隨著我國(guó)原油對(duì)外依存度的不斷加大，國(guó)家正在加快實(shí)施能源安全新戰(zhàn)略，中國(guó)石油工業(yè)國(guó)際化的步伐不斷加快。順應(yīng)這種形勢(shì)的變化，我們必須時(shí)刻關(guān)注、跟蹤和研究中國(guó)石油石化企業(yè)的海外發(fā)展，為其提供堅(jiān)強(qiáng)的人才和智力支撐，這既是我們的責(zé)任，也是我們的使命。

自1998年起，為適應(yīng)中國(guó)石油石化企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的要求，助力中國(guó)石油企業(yè)海外發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校提出并探索適應(yīng)國(guó)際化的復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式，開(kāi)辟了一條以國(guó)際石油合作項(xiàng)目為平臺(tái)，學(xué)校、企業(yè)和外國(guó)政府“全程合作培養(yǎng)”石油企業(yè)急需的、適應(yīng)國(guó)際化的復(fù)合型人才新途徑，建立了以國(guó)際石油合作項(xiàng)目為平臺(tái)的招生、培養(yǎng)、管理與就業(yè)多樣化的新機(jī)制，培養(yǎng)了一大批類(lèi)型多樣的國(guó)際化的復(fù)合型人才。

實(shí)施國(guó)際化戰(zhàn)略，既與行業(yè)的驅(qū)動(dòng)有關(guān)，也是提高辦學(xué)水平的重要途徑。國(guó)際化程度是一所大學(xué)實(shí)力和聲譽(yù)的重要表征。大學(xué)本身可以有物理的圍墻，但是大學(xué)辦學(xué)不能有思想上的圍墻，不能有觀(guān)念上的圍墻。作為一所國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)，我們要建設(shè)世界一流，就必須面向世界舞臺(tái)、定位國(guó)際坐標(biāo)、涵養(yǎng)全球格局，以世界高等教育體系為參照，必須站在世界高等教育發(fā)展的平臺(tái)上，以更具開(kāi)放性和前瞻性的理念去思考自身的價(jià)值和未來(lái)的發(fā)展，不僅參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，還要參與國(guó)際高等教育治理。要想達(dá)到這樣一個(gè)世界一流的目標(biāo)，必須有一個(gè)開(kāi)放的，和國(guó)際接軌的體系，尤其是在學(xué)術(shù)這個(gè)層面上，要更多地和國(guó)際接軌。

為系統(tǒng)提升國(guó)際化辦學(xué)水平，學(xué)校2005年提出了國(guó)際化戰(zhàn)略，并在學(xué)校第九次黨代會(huì)和“十一五”發(fā)展規(guī)劃中將其作為學(xué)校的核心發(fā)展戰(zhàn)略加以明確和強(qiáng)調(diào)，一直到學(xué)?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃和第十二次黨代會(huì)升級(jí)迭代為開(kāi)放融合戰(zhàn)略，從戰(zhàn)略上加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，從國(guó)際化的學(xué)科平臺(tái)、國(guó)際化的師資隊(duì)伍、國(guó)際化的教學(xué)方式、國(guó)際化的校園氛圍等方面入手，進(jìn)行系統(tǒng)的推進(jìn)，打造多渠道、多層次、多類(lèi)型、全方位的對(duì)外開(kāi)放辦學(xué)格局。

在這一歷程中，國(guó)際化的辦學(xué)理念日漸成為共識(shí)，在教育觀(guān)念國(guó)際化、課程體系和教學(xué)內(nèi)容國(guó)際化、學(xué)生及師資來(lái)源國(guó)際化、教育管理國(guó)際化、教學(xué)科研合作國(guó)際化等方面都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，學(xué)校形成了全方位、多層次的國(guó)際合作與交流的新局面，與很多國(guó)外學(xué)校簽訂了合作協(xié)議，牽頭組建了世界能源大學(xué)聯(lián)盟等高校聯(lián)盟或?qū)W術(shù)組織，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)際化人才的探索取得明顯進(jìn)展，師資隊(duì)伍國(guó)際化程度穩(wěn)步提升，搭建了國(guó)際青年精英論壇，國(guó)際科研合作與學(xué)術(shù)交流日益活躍，留學(xué)生教育蓬勃發(fā)展，吸引了一批來(lái)自中亞和一些油氣資源國(guó)的留學(xué)生到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)。2023年5月13日，習(xí)近平總書(shū)記以國(guó)家主席身份給學(xué)校中亞留學(xué)生回信，鼓勵(lì)他們?yōu)橥苿?dòng)中國(guó)同中亞國(guó)家關(guān)系發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。這是對(duì)學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)施國(guó)際化戰(zhàn)略、推進(jìn)教育對(duì)外開(kāi)放、培養(yǎng)來(lái)華留學(xué)生取得成績(jī)的充分肯定。

特別是在人才培養(yǎng)上，學(xué)校探索建立了多樣化的國(guó)際化人才培養(yǎng)模式。一是校內(nèi)國(guó)際化人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展校企聯(lián)合國(guó)際化訂單式人才培養(yǎng)，實(shí)施全英語(yǔ)碩士生培養(yǎng)項(xiàng)目，開(kāi)設(shè)語(yǔ)言類(lèi)特色班，實(shí)施一系列本科生聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，支持一批中國(guó)學(xué)生到“一帶一路”合作伙伴學(xué)習(xí)。二是探索建立國(guó)內(nèi)外聯(lián)合國(guó)際化人才培養(yǎng)模式，如與中國(guó)石化、中國(guó)石油實(shí)施中俄聯(lián)合培養(yǎng)國(guó)際化高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才項(xiàng)目，整合優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)“?！蟆！甭?lián)合、“校—?！?/span>聯(lián)合等方式為企業(yè)海外項(xiàng)目“訂制”專(zhuān)門(mén)人才。三是探索建立面向資源國(guó)的本土化人才培養(yǎng)模式，目前在讀的留學(xué)生中有90%以上來(lái)自“一帶一路”合作伙伴。同時(shí)，積極開(kāi)展針對(duì)中國(guó)企業(yè)海外項(xiàng)目外方雇員、外方能源行業(yè)中高層管理人員、技術(shù)骨干及政府官員的高端培訓(xùn)。

大學(xué)國(guó)際化最重要的是教師隊(duì)伍的國(guó)際化。關(guān)鍵要看教師能否與國(guó)際頂尖學(xué)者對(duì)話(huà)，或者能否被更多國(guó)外學(xué)者認(rèn)識(shí)和認(rèn)可，并與其平等交流。例如能夠被邀請(qǐng)參加會(huì)議，并做主題報(bào)告，或者能夠邀請(qǐng)到本領(lǐng)域的頂尖人物來(lái)參加會(huì)議。能否在國(guó)際高水平雜志上發(fā)表文章等，也可以作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。最核心的就是世界一流的大師是否愿意跟你在一個(gè)平臺(tái)上平等地交流。就跟下圍棋一樣，只能是兩個(gè)人水平差不多的時(shí)候，他才愿意邀請(qǐng)你，你也才愿意邀請(qǐng)他，相互切磋，共同提高。為了提高教師的國(guó)際化水平，學(xué)校不僅在“進(jìn)人”時(shí)強(qiáng)調(diào)海外博士的比例，而且注重提高青年教師的國(guó)際化水平，把是否出國(guó)學(xué)習(xí)、工作或研究半年以上作為評(píng)教授的五個(gè)基本條件之一。這一政策真正推行之后，起到了明顯的帶動(dòng)作用，教師出國(guó)的主動(dòng)性和積極性都顯著提高。

“一帶一路”建設(shè)為高等教育在人才培養(yǎng)、科技合作和文化交流等方面發(fā)展提供了新的內(nèi)在動(dòng)力和外在機(jī)遇，尤其是基礎(chǔ)設(shè)施、能源開(kāi)發(fā)、國(guó)際產(chǎn)能作為“一帶一路”先行產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展為高水平行業(yè)特色型高校走向世界舞臺(tái)提出了新要求、開(kāi)辟了新路徑。倡議提出10余年來(lái)，學(xué)校進(jìn)一步發(fā)揮在國(guó)際化人才培養(yǎng)、科技協(xié)同創(chuàng)新和文化交流等方面的平臺(tái)和紐帶作用，提出并探索促進(jìn)“一帶一路”合作伙伴能源高等教育國(guó)際合作的新構(gòu)想與新范式，包括構(gòu)建沿線(xiàn)國(guó)家高等教育合作的組織架構(gòu)與開(kāi)展教學(xué)科研實(shí)質(zhì)性合作的體制機(jī)制；以點(diǎn)帶線(xiàn)、由線(xiàn)到面，推出多元化合作交流計(jì)劃；積極探索工程教育課程體系與評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；在沿線(xiàn)各國(guó)高校建立協(xié)同研究實(shí)體以及聯(lián)合培養(yǎng)基地；充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程的開(kāi)發(fā)共享。

現(xiàn)在，距2035年建成教育強(qiáng)國(guó)只有11年時(shí)間了。藍(lán)圖宏偉，催人奮進(jìn)。行業(yè)特色型大學(xué)作為中國(guó)高等教育的一支重要力量，在建成教育強(qiáng)國(guó)的征程上作用獨(dú)特、不可或缺。祝愿行業(yè)特色型大學(xué)和這些大學(xué)的師生們，不斷超越、追求卓越、強(qiáng)化特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)做出新的更大貢獻(xiàn)，在以中國(guó)式現(xiàn)代化推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的偉業(yè)中，早日實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)、成就個(gè)人價(jià)值。